FORMACIÓN MUSICAL POR COMPETENCIAS
PEDAGOGÍA MUSICAL
DISEÑO PROGRAMACIÓN CURRICULAR POR COMPETENCIAS
En un mundo de cambios, con la diversidad de su gente la sociedad, se dirige a un cambio radical en lo Social, Cultural, Político y Religioso, y la Educación continúa con su proceso evolutivo, en busca de satisfacer una necesidad, de lo práctico técnico y ser, es un factor que mueve a realizar múltiples actividades, partiendo de lo sencillo a lo complicado, particular a general; desde este enfoque general, se aplica a preguntarnos desde una metacognición personal, ¿Quiénes somos?, ¿Qué hacemos?, ¿Cómo actuamos?, ¿Qué decimos", será muchísimo más sencillo comprender, a una sociedad tan diversa y convergente, divergente, la misma que nos ayudará a vivir una realidad altruista, prospectiva, y con deseo de SER-HACER y volver a SER.
La música en la
sociedad fomenta el desarrollo de los pueblos, a nivel social, económico y cultural,
se manifiesta en cada región generando
emociones, y en la fuente de la economía
de una forma directa e indirecta, en cada sector, y la cultura musical que
enraíza el descubrir vivencias, mantener tradiciones, despertar
tendencias, se descubre una gran
expresión artística, dentro del ser
humano musical por tradición y naturalidad.
En este sentido,
en el Ecuador se desarrolla, de una manera autónoma, en cada región, forma
parte de nuestras vivencias tradiciones ancestrales, que en la génesis existencial,
representa una cultura, de acuerdo a nuestro desarrollo psicosocial, en yo y en el ser, y esto nos conlleva a
descubrir mis sentidos, emociones, que me permiten expresar mi sentir, y esta
expresión se manifiesta en cada músico, interprete, artista, algunos en un
lugar privilegiado otros en desarrollo formativo, otros con la satisfacción de
escuchar, interpretar y crear es algo emotivo a pocos.
Diseño curricular
por competencias
Nombre del curso: Nociones elementales de Lecto-escritura y
ejecución de guitarra clásica y popular
Especialidad. Auxiliar básico
de instructor de música
Área formativa. Ejecutante e
instructor de guitarra clásica y popular
Tiempo de duración: 60 horas de clase (Tres meses)
Institución: ACORDES
Objetivos
generales.
· Nociones elementales de lectura escritura y ejecución de la guitarra clásica y popular
· Reconocer el conocimiento abstracto y científico de la música
· Demostrar un conocimiento básico de las obras artísticas y previo análisis de las épocas y periodos de la música
· Interpretar ritmos básicos de la neuroritmia musical desde un enfoque natural, prospectivo, social y cultural
Objetivos
específicos.
·
Consolidar una posición
adecuada del cuerpo y del instrumento
- Conocer las características y
posibilidades sonoras exigencias del nivel cognoscitivo e interpretación
individual y en conjunto
·
Interpretar un repertorio
básico integrado que abarque diferentes periodos y estilos de acuerdo a su
dificultad progresiva
Contenidos.
- ·
Percepción desarrollo y
destrezas motrices que faciliten la ejecución y coordinación
- ·
Desarrollo y reconocimiento de
la sensibilidad auditiva para la obtención de la calidad sonora
- ·
Uso de medios informáticos
(apps), para la afinación del instrumento
- ·
Principios generales de la
digitación expresando ideas claras en
contenidos musicales
- ·
Uso de la neuroritmia musical
en frases y secuencias
- ·
Dinámica y agógica
- ·
Entrenamiento permanente y
progresivo de la memoria (Neurociencia musical)
- ·
Inteligencia emocional
- ·
Coaching para docentes, padres
de familia y alumnos/as
|
Justificativo. En
el desarrollo y proceso de formación es evidente observar que al momento
de iniciar un curso existe un amplio contenidos en conocimiento adquirido,
heredado en ámbitos contextuales, y
el alumno se enfrenta a una realidad poco conocido o nada, con referente a
los contenidos, por lo que mediante esta metodología se pretende formar
destrezas o aristas importantes en la educación musical leer, escribir,
ejecutar y posteriormente la expresión, sin embargo en estudios realizados
mediante la experiencia docente, se observa que el alumno termina un curso
sin la suficiente base conceptual y herramientas que ayudan a su desarrollo
cognoscitivo que le permitirá explorar y satisfacer sus necesidades al
enfrentarse al mundo laboral, por tal motivo es importante también brindar
conocimientos de base en la improvisación, creación e innovación.
Según las perspectivas económicas de América Latina 2020, mira a la transformación digital como una oportunidad para superar las trampas de desarrollo, producto de la pandemia Covid -19, y en la agenda 2030, reconoce que “la difusión de las tecnologías de la información y las comunicaciones y la interconexión mundial, ofrece grandes posibilidades de acelerar el crecimiento humano y reducir la brecha digital y desarrollar las sociedades del conocimiento, desde un contexto universal e inclusivo.  |
INTRODUCCIÓN
- En este módulo de enseñanzas elementales de guitarra clásica, es de enseñanza de carácter progresivo, con el fin de orientar al alumno, en lograr obtener buenos resultados en su conocimiento de aprendizaje mediante los objetivos con una metodología basada en competencias laborales.
- Desarrollaremos en potenciar las aptitudes musicales, en el ritmo, psicomotricidad, improvisación y memoria lectura a primera vista que servirá de base para continuar sus estudios posteriores.
- Presentamos una amplia temática y recursos que mediante ejercicios de estudios de lectura, obras de diversas épocas y estilos que será de gran servirá de gran ayuda para lograr obtener esta destreza y capacidad según desarrollo de estudiante y complejidad.
- El alumno estará en lograr una competencia de: interpretar obras de distintas épocas y estilo, frasear, articular, digitar, ritmo y ornamentación en las distintas etapas de la historia musical.
- De esta manera el estudiante estará en la posibilidad de lograr esta competencia de leer, escribir, escuchar, ejecutar e innovar, los diferentes campos de la música clásica como noción básica para su desarrollo profesional; además como parte fundamental, se desarrolla aptitudes, actitudes, en el desempeño en su labor y se desempeñará como: auxiliar de instructor en la enseñanza de guitarra clásica a niveles iniciales, interprete de obras clásicas y populares elementales y básicas.
- Este curso está destinado a estudiantes con conocimientos y dominio básico del instrumento en ritmos de baladas y lectura de partituras iniciales.
- La duración pedagógica de clase es de sesenta horas, en donde se divide en clases teóricas y prácticas como también su respectiva evaluación por competencias.
- Y la metodología se basa también mediante el diseño curricular por competencias, priorizando el desempeño comprobado de manera práctica y una presentación artística de acuerdo a las particularidades de emergencia y cuidado de post covid.
Competencia general.
La enseñanza de este módulo es elemental y desarrollará las siguientes competencias.,(básico, fundamental, esencial)
- 1.
Posición adecuada del cuerpo e instrumento
- 2.
Conocimiento de características y
posibilidades sonoras con el fin de conseguir un perfeccionamiento continuo
individual o grupal
- 3.
Interpretar un repertorio básico de obras de
diferentes épocas, según dificultad y avance progresivo del alumno/a.
Competencia especifica.
- 1.
Lograr un equilibrio y balance de la postura corporal con el instrumento,
para mejorar el sonido emitido
- 2.
Uso correcto de materiales o recursos adecuados para el estudio como
afinación evitar malas deformaciones en la ejecución
- 3.
Conocimiento de características del sonido mejorando su intensidad
- 4.
Conocimiento de diferentes instrumentos cómo marcas, historia, evolución,
etc.
- 5.
Relación y diferencia del diapasón del instrumento en su aplicación
- 6.
Elección y análisis de obras básicas de repertorio clásico y popular
adecuado según la complejidad del mismo
- 7.
Clases de ritmos tradicionales y modernos, y creación de patrones
rítmicos
En el momento de realizar una programación
curricular, didáctica, o un curso, la primera pregunta que se viene es ¿Qué voy
a enseñar?, ¿que se pretende en el programa?, vienes aspectos didácticos en
¿Cómo voy a enseñar?, ¿Cuál es mi intencionalidad?, y todo un conjunto de
cuestiones que nos planteamos, y por tal motivo ejecutamos un plan de acuerdo a
situaciones, y miramos o nos direccionamos al aula de aprendizaje, como:
apertura, ejecución, conclusión.
Ø
Apertura.
o
Es oportuno pensar a quienes nos dirigimos,
quienes van a aprender, cuál es su realidad, su contexto situacional, por lo
tanto pensamos en nuestros estudiantes, que actividad vamos a realizar para
motivar a nuestros estudiantes y estar preparados para situaciones de
disruptabilidad, y mantener el interés de aprender
Ø
Intencionalidad.
o Nuestros alumnos vienen dispuestos
a aprender, entonces qué sucede que los
estudiantes después pierden el interés en aprender, o realizar alguna
actividad, la comunicación es muy importante, el estudiante necesita conocer
que va a conocer, que va a aprender, cuales son los resultados que se pretende
con esta actividad; tomando en cuenta sus conocimientos previos para logra su
aprendizaje significativo.
o Escuchar, el escucha es una cualidad
necesaria para el proceso de aprendizaje, permitir a los estudiantes para que
desarrollen su potencialidad su propio conocimiento, y las actividades variadas
ayuden que su conocimiento sea más fructífero; y al final de cada clase o
actividad tener su retroalimentación respectiva, de tal forma que el alumno/a,
realiza su recordatorio, recordar ayuda aprender a aprender.
Ø
Ejecución.
Mediante la aplicación o ejecución de los
conocimientos se permite detectar los posibles vacíos, dificultades o errores
que se puede haber guardado involuntariamente en nuestra memoria, de aquí que
medir la cantidad, o dosificar una actividad o información es recomendable
analizando el nivel cognoscitivo del estudiante, podemos preguntarnos de que
manera aprenden mis estudiantes, qué actividad les gusta más, y porque, de aquí servirá incluso mi próxima clase o
actividad.
Lograr una mayor participación en los
estudiantes es un reto, ya que representa su relación con sus estudiantes, si
ha sido claro sus objetivos planteados al inicio de la actividad.
Utilizar recursos didácticos tecnológicos que
faciliten su aprendizaje mediante video, master class, tutoriales,
beneficiarnos.
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